"Enterramos el miedo, cosechamos valor"

 Este proyecto se enmarca dentro del programa de centro "Nos emocionamos con Gloria Fuertes: Nueve meses, Nueve causas". Durante el mes de abril, nos centramos en la gestión emocional del miedo, utilizando la figura literaria de Gloria Fuertes como hilo conductor. La propuesta nace de la necesidad de ofrecer al alumnado herramientas de resiliencia en un entorno de aprendizaje activo y tecnológicamente enriquecido: el Aula del Futuro de Extremadura.

2. El Reto: Transformación Simbólica

La pregunta-guía que moviliza el proyecto es: ¿Podemos transformar aquello que nos asusta en algo que dé vida y alimente a los demás? A través de una metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) y ABP, los alumnos y alumnas identifican sus miedos, los expresan bilingüísticamente y los "entierran" físicamente en el huerto escolar para convertirlos en abono para plantas de tomate cherry.

3. Innovación y Metodología AdF

El proyecto rompe las barreras del aula tradicional dividiéndose en cuatro zonas de actividad:

• Investiga: Análisis botánico y literario.

• Interactúa: Creación de nubes de palabras digitales sobre el miedo.

• Crea: Composición musical y diseño de cartelería interactiva.

• Presenta: Códigos QR que enlazan con la banda sonora del proyecto.

4. Objetivo Final

Buscamos que el alumno no solo adquiera competencias curriculares (Ciencias de la Naturaleza, Lengua, Inglés y Música), sino que desarrolle la competencia digital y la inteligencia emocional. Al final del proceso, el huerto no solo produce tomates; produce una comunidad escolar más valiente, conectada y capaz de utilizar la tecnología para mejorar su entorno natural.

Responsable: Marta Márquez Murillo

Curso: 2025/2026

Situación de Aprendizaje: INSTRUMENTOS ESCOLARES

 Situación de aprendizaje "Instrumentos escolares".

En la presente situación de aprendizaje el alumnado del Tercer Ciclo de Primaria van a elaborar instrumentos musicales a partir de materiales escolares, construidos de forma artesanal, que utilice un sistema eléctrico con pinzas y papel de aluminio para emitir sonidos. Este instrumento deberá presentarse en una breve actuación, en la que cada grupo exponga el funcionamiento del instrumento, su conexión eléctrica, las características sonoras logradas y cómo han aplicado criterios de sostenibilidad y consumo responsable durante el proceso de creación.

Algunas fotos sobre la elaboración de los instrumentos:

A continuación mostramos varios videos del proceso.

Situación de Aprendizaje: "DESCUBRIMOS NUESTRA LOCALIDAD"

   En esta Situación de aprendizaje los alumnos y alumnas de 5º de educación primaria han elaborado un folleto turístico de la localidad de Trasierra a través de la plataforma interactiva "GENIALLY". 

    Con este folleto, nuestros alumnos y alumnas quieren difundir los aspectos más representativos de su pueblo como son los monumentos más importantes, su gastronomía o sus fiestas más populares.

    Este proyecto ha tenido una temporalización de tres semanas trabajadas a lo largo de 6 sesiones en las áreas de conocimiento del medio y educación en valores. Además para las diferentes actividades se ha utilizado el aula del futuro concretamente las zonas PRESENTA, INTERACTUA, INVESTIGA Y CREA. 

    A continuación, se puede ver la Situación de Aprendizaje más detalladamente y algunas fotos durante su trabajo.

Pinchando en el siguiente enlace podemos comprobar el producto final de uno de los grupos del aula "DESCUBRIMOS NUESTRA LOCALIDAD"

https://view.genially.com/69a97b13850e9c2869d85ab1 

ENTREVISTA A MI ABUEL@

 Dentro del Proyecto Memoria Viva que hemos diseñado este curso dentro del Programa Intergeneracional de centro, hemos querido dar voz a esas personas tan importantes y tan queridas por parte de nuestr@s pequeñ@s: sus abuel@s. Para ello hemos elaborado entrevistas a lo largo de varias sesiones, en el aula y fuera de ella:

* Primera sesión: ZONA INTERACTÚA: nos hemos organizado en grupo de tres, nos hemos colocado cada grupo en una mesa de trabajo y hemos diseñado varias preguntas que pudieran ser interesantes para realizarle a nuestros abuelos/as. Una vez diseñado un borrador de entrevista hemos realizado una puesta en común de las preguntas de tod@s, y con las aportaciones de los grupos hemos seleccionado aquellas que eran más concretas y que podían ser más interesantes a la hora de hacerle la entrevista a una persona cuya infancia, juventud y toda su vida ha sido radicalmente distinta a la nuestra.

Aportamos el guión definitivo de la entrevista:

entrevista a mi abuel@

Algunas alumnas han realizado la entrevista grabada en formato audio, y otras en formato video.

* Segunda sesión: realizada íntegramente fuera del aula: recopilamos los datos a través de las preguntas de la entrevista.

*Tercera sesión: Entrega de las entrevistas. Al ser archivos multimedia hemos subido todos los archivos en el blog de nuestro proyecto intergeneracional. ZONA PRESENTA.

Aportamos enlace al blog:

BLOG
MEMORIA VIVA

     

 LO NUESTRO

    En el aula del futuro seguimos apostando por un aprendizaje conectado con nuestras raíces, porque conocer y valorar nuestras tradiciones es también una forma de entender quienes somos.

    En esta ocasión, el alumnado de 3º y 4º de Trasierra, ha participado en una experiencia muy especial: la recreación de la procesión de San Antonio y la visita a la ermita de la Virgen del Ara. A través de un montaje fotográfico(zona crea) elaborado con gran ilusión, los niños y las niñas han podido acercarse a estas celebraciones desde una perspectiva activa, convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje; todo ello, tras una investigación(zona investiga) sobre nuestros patrones: San Antonio y la Virgen del Ara.

    Este tipo de actividades no solo fomentan la creatividad(zona crea) y el trabajo en equipo, sino que también ayuda a mantener viva la memoria cultural de nuestro entorno. Las tradiciones forman parte de nuestra identidad colectiva y transmitirlas a las nuevas generaciones, es fundamental para que no se pierdan con el paso del tiempo.

    Los alumnos han presentado e intercambiado(zona presenta) tradiciones de los pueblos de nuestro CRA.

    En las imágenes podemos ver a nuestros alumnos y alumnas disfrutando de esta experiencia, aprendiendo de una manera diferente y significativa, dónde la innovación educativa y la tradición van de la mano.

    Seguimos construyendo un aula del futuro en la que el pasado y el presente se unen para formar ciudadanos conscientes, respetuosos y orgullosos de su cultura.

Situación de Aprendizaje, "CONTANDO HISTORIAS: EL CIBERBULLYING"

        En esta Situación de aprendizaje los alumnos y alumnas de 5º y 6º de educación primaria han trabajado el tema "ciberbullying", en primer lugar, han visto varios videos y posteriormente han creado una historia y la han representado a través de la técnica "Stop Motion" con un único objetivo o producto final, que es la elaboración de un video donde se le ponga solución a una situación de ciberbullying que ellos mismos han creado.

          Esta SdA se ha trabajado durante 6 sesiones de una hora cada una. y todas ellas se han trabajado en el aula del futuro en las zonas PRESENTA, INTERACTUA, INVESTIGA Y CREA a través de diferentes actividades que podemos verlas más desarrolladas a continuación.

        Aquí podemos observar algunas fotos del desarrollo de la Situación de aprendizaje

Montando la secuencia de imágenes con la técnica "Stop Motion"

Y por último, el PRODUCTO FINAL

HIMBU, EL PEQUEÑO PINTOR

 Hoy por el día del libro, 23 de abril, hemos tenido a Bee Bot en clase donde nos hemos adentrado en las viñetas del cuento. Hemos estado con los alumnos de Educación Infantil dentro del aula del futuro de la zona Interactúa y Explora.

En el panel estaba contando la historia y los alumnos tenían que dirigirse con el robot a la viñeta donde le decíamos. 

Han aprendido la lateralidad, espacio temporal y comprensión del libro, a través del Robot. Dicho Robot le gusta mucho porque tiene luces y es una forma diferente de poder trabajar con los pequeños la comprensión y lo espacio temporal. 

UN NUEVO AMIGO EN EL CRA BEE BOT

 ¡Nuestro mayor deseo, es viajar a un mundo mágico, de fantasía y colores, sería increíble, ¿verdad?

Pues, los deseos a veces se cumplen, y esta es una de esas veces. ¡Viajemos juntos a conocer el universo de Joan Miró!

Este gran artista pintaba cuadros increíbles, llenos de colores, formas y secretos. Pero no vamos a viajar en avión ni en tren... ¡Vamos a hacer un tour virtual hasta su fundación, donde nos esperan obras maravillosas que cuentan historias mágicas!

Vamos a ver el sol nacer en Amanecer, volaremos con Mujer y pájaros en la noche y sonreímos con La Sonrisa de las Alas Flamígeras. Cada cuadro es un mundo lleno de formas extrañas, colores brillantes y un toque de magia que podemos descubrir.

Para ello hemos creado un tablero con obras de Miró, realizadas por el alumnado y han ido haciendo un recorrido con el bee bot por las obras en el tablero. Todo ello ,lo hemos llevado a cabo con el de Educación de Infantil. 

Han disfrutado mucho, han aprendido la lateralización. 

Dentro del Aula del Futuro hemos estado en la parte de interactúa y explora. 

 MUJERES EXTREMEÑAS QUE HICIERON HISTORIAS

    El alumnado de 3º y 4º de Trasierra, ha realizado una actividad de al aula del futuro, centrada en conocer y  valorar el papel de diferentes mujeres extremeñas destacadas en la historia y la cultura.

    Durante la actividad, los niños y las niñas investigaron (zona investiga) y aprendieron sobre figuras como Florinda Chico, Carolina Coronado y Dulce Chacón. También reflexionaron sobre el papel fundamental de la mujer rural extremeña, cuya labor ha sido clave en el desarrollo social y económico de nuestra tierra.

    Como parte final del proyecto, el alumnado creó un montaje fotográfico (zona crea). Posaron junto a imágenes de estas mujeres, recreando escenas simbólicas que nos ayudaron a acercarnos a su historia de una forma visual y motivadora.

    Esta experiencia ha permitido trabajar valores como la igualdad, el reconocimiento del papel de la mujer en la historia y el conocimiento de nuestro patrimonio cultural, además de fomentar la creatividad y el trabajo colaborativo.

    Sin duda, ha sido una actividad enriquecedora que ha ayudado a nuestro alumnado a descubrir que muchas mujeres de Extremadura han dejado una huella importante en la historia.

LEYENDAS FUENTELARQUEÑAS.

 En la clase de Infantil se ha trabajado las leyendas y para ello hemos recurrido a un Autor del pueblo, llamado Manuel Vilches, el cuál ha escrito unas leyendas. 

Hemos hecho en clase con el Croma, la imagen de los alumnos con una de las Leyendas que el autor nos ha contado. 

Han aprendido mucho, se lo han pasado muy bien con el croma.

Dentro del aula del futuro hemos estado en la zona interactúa.

Trabajando la atención

 Hoy os traemos un espacio muy curioso e interesante, donde trabajamos la atención con los pequeños de Infantil 5 años. 

Para ello hemos utilizado la mesa de luz y un juego de cartas, donde deben encontrar los dibujos que se repitan en las mismas e ir poniendo fichas en esos dibujos. 

Es un juego lúdico y entretenido.

Dentro del aula del futuro hemos estado en la Zona de Investiga.

Extremadura Infinita

Empezamos una semana diferente para nuestros discentes, con términos que escucharan por primera vez, con este proyecto hemos disfrutado de las riquezas de nuestra patria querida "Extremadura" y la mejor forma para que ellos/as lo entendieran, es con un cuento donde son los principales protagonistas incluyendo historias de su pueblo con una fauna típica de nuestra tierra, subida en la Radio de nuestro centro: "Cra: Gloria Fuertes": "Semana de Extremadura en el CRA", seguimos con una canción muy original y divertida para ellos/as https://youtu.be/OgMI2pYt5nQfeature=shared, puedan localizar su tierra. Nuestra aventura continua, pintando con colores Neón la bandera de Extremadura y aprovechando la curiosidad de nuestros pequeños, sobre lo que había en el medio de la bandera,  por lo que hablamos sobre el escudo y el símbolo, seguimos visualizando trajes típicos, dehesas, bellotas, linces, avutardas, cohetes, himno, la aventura del salto del gitano y que mejor que finalizar con una exposición de todo lo característico de nuestra Comunidad, donde todo el alumnado del CRA, pudo observar, realizando preguntas curiosas, como:

¿Qué era un pila?

¿Qué era una toca?

¿Qué era cojondondo?

Que fotos tan divertidas en esas dehesas que ninguna tierra tiene.

Además, no podíamos olvidar los conceptos de grande/mediano/pequeño y con nuestra mesa de luz, fuimos contando hasta 10 para seguir afianzando nuestros saberes matemáticos.

Ha sido una gran experiencia para estos niños y niñas de 3 años.

Para ello, hemos utilizado de nuestra aula del futuro la zona de: "Interactúa", con grandes diálogos, "Investiga", con la observación de nuestro patrimonio, "Crea" realizando nuestros dibujos y con la zona de "Presenta" con un gran programa que os invito a escuchar. Hemos dedicado dos sesiones por día de esta gran semana, con saberes básicos del área: Descubrimiento y Exploración del Entorno, con el uso de las diferentes competencias de nuestro currículo, con el uso del DUA para conseguir nuestro principal objetivo la educación integral e inclusivas. Con una metodología globalizadora, para que esos aprendizajes sean funcionales y significativos.

Queridos compañeros y compañeras, espero que os sirva y podáis compartir en siguientes años de vuestra co/educación.

Nuestra Tierra: EXTREMADURA

Una de las actividades que hemos llevado a cabo desde el CRA Gloria Fuertes, concretamente en la localidad de Trasierra con los alumnos y alumnas de 5º de educación primaria y dentro de la Semana cultural de Extremadura, ha sido la de conocer un poco más nuestra comunidad a través del famoso juego de Pasa-palabra. 

 

Para realizar esta actividad nos hemos ido al AULA DEL FUTURO y allí se ha dividido a la clase en dos grandes grupos. Cada grupo disponía de un portavoz que era el responsable de responder a las preguntas del rosco, simulando al juego de pasa palabra, en un tiempo determinado.  Pasado ese tiempo, si los portavoces de cada grupo no sabían las respuestas, los demás miembros de cada grupo buscaban la información en las Tablet del aula, el grupo que antes obtuviera la respuesta se la decía a su portavoz y si era correcta seguía jugando, sino pasaba al equipo contrario.

 

 

 

Ha sido una actividad muy enriquecedora y motivadora y lo más importante que los alumnos y alumnas han adquirido conocimientos nuevos sobre la cultura, gastronomía, tradiciones, juegos populares... de Extremadura, y todo ello lo han hecho JUGANDO.

Con esta actividad se han trabajado las zonas PRESENTA, INTERACTÚA E INVESTIGA del aula del futuro.

- En la zona PRESENTA: a través del trabajo colaborativo y habilidades comunicativas (feedback).

- En la zona INTERACTÚA: a través de la gamificación han aprendido sobre cultura, tradiciones... de su tierra.

- En la zona INVESTIGA: mediante la búsqueda de información a través de las Tablet y pensamiento crítico.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Eres un extremeño de pura cepa?

 Para celebrar nuestra Semana de Extremadura en el CRA Gloria Fuertes, es un requisito fundamental comprobar si somos unos "extremeños de pura cepa". Desde el Aula del Futuro, en las zonas INVESTIGA, CREA e INTERACTÚA, hemos diseñado un Kahoot muy divertido sobre Extremadura con diferentes preguntas de geografía, flora, fauna y palabras típicas de nuestra tierra. El alumnado, tanto de Trasierra como de Fuente del Arco, han demostrado ser unos extremeños de pura cepa. El sentimiento de pertenencia a una tierra es algo que debe trabajarse desde bien pequeños para conseguir unas señas de identidad y culturales propias y plenas. Y es que...¡qué suerte tenemos de vivir dónde nacemos! 

Aula llena de color con TALE.

 Hoy hemos tenido un nuevo amigo en las aulas de Infantil del CRA Gloria Fuertes, se llama TALE. 

Es un robot donde nos enseña la lateralidad y conceptos nuevos en cada casilla que se dirige. En el día de hoy hemos aprendido las formas geométricas con Mondrian.

Los alumnos de forma individual, cogían una pieza de puzle del cuadro de Mondrian, buscaban esa pieza de puzle en el tapete y dirigian a TALE hacia la misma pieza.

Es un recurso muy novedoso para los alumnos y donde aprenden a contar; conceptos como derecha, izquierda, delante y detrás, y a la misma vez diferentes contenidos, según el concepto y vocabulario que trabajemos. 

Nos hemos movido en la Zona del Aula del Futuro por Investiga y Explora.

Cuentos los números despiertan la magia de descubrir

Siendo 11 de Febrero, un día muy importante en nuestras escuelas,  por ser el día de la mujer y la niña en la ciencia, empezamos nuestra jornada con un cuento sobre la vida de: "MARIE CURIE" fue bastante motivador y creo  un gran interés en nuestros discentes, visualizamos pictogramas en nuestra PDI de instrumentos que utilizaba nuestra científica, aprovechando está situación de aprendizaje para observar radiografías de distintos animales en nuestra mesa de luz, por lo que aprendimos conceptos de vertebrados e invertebrados, distintos tamaños, así como una  nueva palabra en relación con el proyecto de las vocales como es "Animalia", así mismo, un discente recordó el cuento "A qué sabe la luna", por lo que aprovechamos para poner 10 animales, eligiendo ellos mismos sus propios animales para alcanzar la luna. Pudimos enlazar dos historias distintas pero que pudimos conexionar con esta científica que aplicó el estudio de la radiografía en una época difícil en nuestro país "La primera Guerra Mundial".

Los cuentos son una herramienta indispensable en nuestras aulas de Educación Infantil, para aprender, desaprender y volver a aprender como reto indispensable en esta sociedad que estamos inmersos. La metodología es globalizadora, con aprendizajes funcionales para que sean aprendizajes verdaderamente significativos y conseguir el verdadero desarrollo integral de nuestro alumnado. Está en relación con los saberes básicos de todas las áreas, con una educación inclusiva y el empleo de diferentes competencias: lingüística, matemática, aprender/aprender y como competencia transversal e imprescindible e nuestro currículo la gestión emocional para saber vivir felices. Con el empleo del DUA, para que lleguen a conseguir la finalidad última de nuestro sistema educativo.

Utilice tres sesiones para su exposición y realización de tareas. La competencia digital fue indispensable para llevar a la realidad que no tenemos antes nosotros/as. Fueron utilizadas la zona de "Interactúa", con grandes diálogos por la curiosidad que manifiestan, con construcción de sus propios animales, por ello la zona de "Investiga", nos ayuda a comprender la profesión de Marie Curie y con ello realizamos dibujos de esta protagonista.

Espero que está cododencia sirva a muchos y muchas de mi profesión, ya que debemos devolver a la enseñanza el lugar que se merece una enseñanza de calidad.

BOOKFACE EN NUESTRA BIBLIO

 

 

 

En el CRA Gloria Fuertes hemos hecho una actividad muy chula llamada "Bookface".

 

El Bookface, es un arte que consiste en realizar una fotografía en la que una persona se funde con la imagen de la portada de un libro, haciendo coincidir la imagen real con la imagen de la cubierta. 

 

Nosotros hemos realizado los montajes con los libros que estaban leyendo nuestros alumnos, haciendo coincidir la imagen de la portada con una de las partes de su cuerpo, esta actividad les ha encantado.

 

Algunos ejemplos son los siguientes 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 Al final, con todos los montajes y utilizando el Croma del aula del futuro desde la zona CREA, hemos hecho un tapiz que hemos colgado en nuestra biblioteca a modo de decoración