Situación de Aprendizaje: INSTRUMENTOS ESCOLARES

 Situación de aprendizaje "Instrumentos escolares".

En la presente situación de aprendizaje el alumnado del Tercer Ciclo de Primaria van a elaborar instrumentos musicales a partir de materiales escolares, construidos de forma artesanal, que utilice un sistema eléctrico con pinzas y papel de aluminio para emitir sonidos. Este instrumento deberá presentarse en una breve actuación, en la que cada grupo exponga el funcionamiento del instrumento, su conexión eléctrica, las características sonoras logradas y cómo han aplicado criterios de sostenibilidad y consumo responsable durante el proceso de creación.

Algunas fotos sobre la elaboración de los instrumentos:

A continuación mostramos varios videos del proceso.

Situación de Aprendizaje: "DESCUBRIMOS NUESTRA LOCALIDAD"

   En esta Situación de aprendizaje los alumnos y alumnas de 5º de educación primaria han elaborado un folleto turístico de la localidad de Trasierra a través de la plataforma interactiva "GENIALLY". 

    Con este folleto, nuestros alumnos y alumnas quieren difundir los aspectos más representativos de su pueblo como son los monumentos más importantes, su gastronomía o sus fiestas más populares.

    Este proyecto ha tenido una temporalización de tres semanas trabajadas a lo largo de 6 sesiones en las áreas de conocimiento del medio y educación en valores. Además para las diferentes actividades se ha utilizado el aula del futuro concretamente las zonas PRESENTA, INTERACTUA, INVESTIGA Y CREA. 

    A continuación, se puede ver la Situación de Aprendizaje más detalladamente y algunas fotos durante su trabajo.

Pinchando en el siguiente enlace podemos comprobar el producto final de uno de los grupos del aula "DESCUBRIMOS NUESTRA LOCALIDAD"

https://view.genially.com/69a97b13850e9c2869d85ab1 

ENTREVISTA A MI ABUEL@

 Dentro del Proyecto Memoria Viva que hemos diseñado este curso dentro del Programa Intergeneracional de centro, hemos querido dar voz a esas personas tan importantes y tan queridas por parte de nuestr@s pequeñ@s: sus abuel@s. Para ello hemos elaborado entrevistas a lo largo de varias sesiones, en el aula y fuera de ella:

* Primera sesión: ZONA INTERACTÚA: nos hemos organizado en grupo de tres, nos hemos colocado cada grupo en una mesa de trabajo y hemos diseñado varias preguntas que pudieran ser interesantes para realizarle a nuestros abuelos/as. Una vez diseñado un borrador de entrevista hemos realizado una puesta en común de las preguntas de tod@s, y con las aportaciones de los grupos hemos seleccionado aquellas que eran más concretas y que podían ser más interesantes a la hora de hacerle la entrevista a una persona cuya infancia, juventud y toda su vida ha sido radicalmente distinta a la nuestra.

Aportamos el guión definitivo de la entrevista:

entrevista a mi abuel@

Algunas alumnas han realizado la entrevista grabada en formato audio, y otras en formato video.

* Segunda sesión: realizada íntegramente fuera del aula: recopilamos los datos a través de las preguntas de la entrevista.

*Tercera sesión: Entrega de las entrevistas. Al ser archivos multimedia hemos subido todos los archivos en el blog de nuestro proyecto intergeneracional. ZONA PRESENTA.

Aportamos enlace al blog:

BLOG
MEMORIA VIVA

     

 LO NUESTRO

    En el aula del futuro seguimos apostando por un aprendizaje conectado con nuestras raíces, porque conocer y valorar nuestras tradiciones es también una forma de entender quienes somos.

    En esta ocasión, el alumnado de 3º y 4º de Trasierra, ha participado en una experiencia muy especial: la recreación de la procesión de San Antonio y la visita a la ermita de la Virgen del Ara. A través de un montaje fotográfico(zona crea) elaborado con gran ilusión, los niños y las niñas han podido acercarse a estas celebraciones desde una perspectiva activa, convirtiéndose en protagonistas de su propio aprendizaje; todo ello, tras una investigación(zona investiga) sobre nuestros patrones: San Antonio y la Virgen del Ara.

    Este tipo de actividades no solo fomentan la creatividad(zona crea) y el trabajo en equipo, sino que también ayuda a mantener viva la memoria cultural de nuestro entorno. Las tradiciones forman parte de nuestra identidad colectiva y transmitirlas a las nuevas generaciones, es fundamental para que no se pierdan con el paso del tiempo.

    Los alumnos han presentado e intercambiado(zona presenta) tradiciones de los pueblos de nuestro CRA.

    En las imágenes podemos ver a nuestros alumnos y alumnas disfrutando de esta experiencia, aprendiendo de una manera diferente y significativa, dónde la innovación educativa y la tradición van de la mano.

    Seguimos construyendo un aula del futuro en la que el pasado y el presente se unen para formar ciudadanos conscientes, respetuosos y orgullosos de su cultura.

Situación de Aprendizaje, "CONTANDO HISTORIAS: EL CIBERBULLYING"

        En esta Situación de aprendizaje los alumnos y alumnas de 5º y 6º de educación primaria han trabajado el tema "ciberbullying", en primer lugar, han visto varios videos y posteriormente han creado una historia y la han representado a través de la técnica "Stop Motion" con un único objetivo o producto final, que es la elaboración de un video donde se le ponga solución a una situación de ciberbullying que ellos mismos han creado.

          Esta SdA se ha trabajado durante 6 sesiones de una hora cada una. y todas ellas se han trabajado en el aula del futuro en las zonas PRESENTA, INTERACTUA, INVESTIGA Y CREA a través de diferentes actividades que podemos verlas más desarrolladas a continuación.

        Aquí podemos observar algunas fotos del desarrollo de la Situación de aprendizaje

Montando la secuencia de imágenes con la técnica "Stop Motion"

Y por último, el PRODUCTO FINAL

HIMBU, EL PEQUEÑO PINTOR

 Hoy por el día del libro, 23 de abril, hemos tenido a Bee Bot en clase donde nos hemos adentrado en las viñetas del cuento. Hemos estado con los alumnos de Educación Infantil dentro del aula del futuro de la zona Interactúa y Explora.

En el panel estaba contando la historia y los alumnos tenían que dirigirse con el robot a la viñeta donde le decíamos. 

Han aprendido la lateralidad, espacio temporal y comprensión del libro, a través del Robot. Dicho Robot le gusta mucho porque tiene luces y es una forma diferente de poder trabajar con los pequeños la comprensión y lo espacio temporal. 

UN NUEVO AMIGO EN EL CRA BEE BOT

 ¡Nuestro mayor deseo, es viajar a un mundo mágico, de fantasía y colores, sería increíble, ¿verdad?

Pues, los deseos a veces se cumplen, y esta es una de esas veces. ¡Viajemos juntos a conocer el universo de Joan Miró!

Este gran artista pintaba cuadros increíbles, llenos de colores, formas y secretos. Pero no vamos a viajar en avión ni en tren... ¡Vamos a hacer un tour virtual hasta su fundación, donde nos esperan obras maravillosas que cuentan historias mágicas!

Vamos a ver el sol nacer en Amanecer, volaremos con Mujer y pájaros en la noche y sonreímos con La Sonrisa de las Alas Flamígeras. Cada cuadro es un mundo lleno de formas extrañas, colores brillantes y un toque de magia que podemos descubrir.

Para ello hemos creado un tablero con obras de Miró, realizadas por el alumnado y han ido haciendo un recorrido con el bee bot por las obras en el tablero. Todo ello ,lo hemos llevado a cabo con el de Educación de Infantil. 

Han disfrutado mucho, han aprendido la lateralización. 

Dentro del Aula del Futuro hemos estado en la parte de interactúa y explora.